viernes, 18 de junio de 2010
jueves, 17 de junio de 2010
GLOSARIO I BLOQUE
OLGA ALEJANDRA NAVARRETE ORTIZ
3 DE MOTRIZ
PROF. EUSEVIO OLVERA REYES
"GLOSARIO DE CONCEPTOS BASICOS PARA LA MATERIA I BLOQUE"
1. ADAPTACIÓN: se define en función del conocimiento, habilidades y comportamientos que constituyen el funcionamiento de adaptación dentro de determinado medio social.
2. CINESTÉSICO-CORPORAL: se refiere a la sensibilidad a la postura y a los movimientos de nuestro cuerpo.
3. CONFIGURACIÓN: Esta se dá cuando uno fracasa en sus intentos de adaptarse a un medio determinado y posiblemente después de fracasar en sus intentos de seleccionar un medio alternativo.
4. CONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS: implica una percepción clara y comprensión excepcional.
5. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO: está determinado por la capacidad de mirar hacia adentro y comprender las emociones propias.
6. CREATIVIDAD: se utiliza para referirse a la fluidez y manipulación de un extenso número de ideas, a la flexibilidad o variedad de enfoques diferentes ante las cosas y situaciones, a la originalidad o capacidad de redefinir o percibir formas distintas a lo habitual.
7. ESPACIAL: se refiere a las capacidades visuales y espaciales que surgen como consecuencia de nuestra percepción del mundo.
8. EXPERTO: es la persona que alcanza rápidamente un nivel alto de competencia dentro de una especialidad, independientemente de que sus procedimientos sean o no novedosos.
9. GENIALIDAD: se utiliza para referirse a la coincidencia de elementos contextuales, personales y productos que hacen que una determinada aportación sea especialmente trascendente para una determinada cultura en un momento histórico.
10. GENIO: es un individuo creativo que es capaz de alcanzar expectativas que son novedosas y que además inciden en todas las humanas, no solo realiza avances excelentes a un área determinada, sino que además transciende a todas las culturas.
11. INTENCIONALIDAD: se dirige a unos objetivos, o importa lo vagos o subconscientes que sean.
12. LINGÛISTICA: se refiere a la sensibilidad al significado de las palabras, su orden, sonidos, ritmos, inflexiones y media, es lo que de alguna manera determina el campo de esta inteligencia.
13. LÓGICO-MATEMÁTICO: es la capacidad de razonamiento lógico: incluye cálculos matemáticos, pensamiento numérico, capacidad para problemas de lógica, solución de problemas, capacidad para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones.
14. MUSICAL: tiene que ver con tonos, ritmos, contrastes, formas, movimientos y patrones que facilitan a los sujetos a expresar sentimientos y pensamientos a través de las composiciones musicales.
15. MUNDO REAL: se incluyen en el campo de la vida real los ambientes de laboratorio y ciertas situaciones de prueba.
16. NATURALISTA: se caracterizan las personas que la poseen por un interés intenso en las cuestiones ecológicas, con la capacidad de apreciar los elementos que conforman los ambientes naturales.
17. PRECOCIDAD: se refiere a la excepcionalidad evolutiva y es un mal predictor de la verdadera excepcionalidad intelectual.
18. PRODIGIOSIDAD: es una forma extrema del talento en una especialidad concreta.
19. RELEVANCIA: define la inteligencia en función del comportamiento de ambientes que sólo son relevantes o potencialmente importantes para la vida de uno.
20. SELECCIÓN: la inteligencia implica la selección del medio así como la adaptación al mismo.
21. SUPERDOTADO: se utiliza para definir a los niños excepcionales que manifiestan estas características, alta capacidad intelectual, alto nivel en creatividad, persistencia para permanecer en una tarea hasta que han producido una evidencia tangible de su superdotación.
22. SUPERDOTACIÓN: se refiere a la dotación, potencial o actual que caracteriza de forma sobresaliente y prioritaria a ciertos individuos de ambos sexos, generalmente procedente de la capacidad intelectual.
23. SUPRANATURAL: capacidad de los seres humanos de hacer preguntas fundamentales acerca de la existencia.
24. TALENTO: concepto utilizado desde la perspectiva psicométrica para referirse al área de la inteligencia y a las pruebas de medida de la misma.
25. SUPERDOTADO-SUPERDOTACIÒN. Se refiere a la dotación, potencial o actúa, que caracteriza de forma sobresaliente y prioritaria a ciertos individuos de ambos sexos, generalmente emanada de la capacidad intelectual.
3 DE MOTRIZ
PROF. EUSEVIO OLVERA REYES
"GLOSARIO DE CONCEPTOS BASICOS PARA LA MATERIA I BLOQUE"
1. ADAPTACIÓN: se define en función del conocimiento, habilidades y comportamientos que constituyen el funcionamiento de adaptación dentro de determinado medio social.
2. CINESTÉSICO-CORPORAL: se refiere a la sensibilidad a la postura y a los movimientos de nuestro cuerpo.
3. CONFIGURACIÓN: Esta se dá cuando uno fracasa en sus intentos de adaptarse a un medio determinado y posiblemente después de fracasar en sus intentos de seleccionar un medio alternativo.
4. CONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS: implica una percepción clara y comprensión excepcional.
5. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO: está determinado por la capacidad de mirar hacia adentro y comprender las emociones propias.
6. CREATIVIDAD: se utiliza para referirse a la fluidez y manipulación de un extenso número de ideas, a la flexibilidad o variedad de enfoques diferentes ante las cosas y situaciones, a la originalidad o capacidad de redefinir o percibir formas distintas a lo habitual.
7. ESPACIAL: se refiere a las capacidades visuales y espaciales que surgen como consecuencia de nuestra percepción del mundo.
8. EXPERTO: es la persona que alcanza rápidamente un nivel alto de competencia dentro de una especialidad, independientemente de que sus procedimientos sean o no novedosos.
9. GENIALIDAD: se utiliza para referirse a la coincidencia de elementos contextuales, personales y productos que hacen que una determinada aportación sea especialmente trascendente para una determinada cultura en un momento histórico.
10. GENIO: es un individuo creativo que es capaz de alcanzar expectativas que son novedosas y que además inciden en todas las humanas, no solo realiza avances excelentes a un área determinada, sino que además transciende a todas las culturas.
11. INTENCIONALIDAD: se dirige a unos objetivos, o importa lo vagos o subconscientes que sean.
12. LINGÛISTICA: se refiere a la sensibilidad al significado de las palabras, su orden, sonidos, ritmos, inflexiones y media, es lo que de alguna manera determina el campo de esta inteligencia.
13. LÓGICO-MATEMÁTICO: es la capacidad de razonamiento lógico: incluye cálculos matemáticos, pensamiento numérico, capacidad para problemas de lógica, solución de problemas, capacidad para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones.
14. MUSICAL: tiene que ver con tonos, ritmos, contrastes, formas, movimientos y patrones que facilitan a los sujetos a expresar sentimientos y pensamientos a través de las composiciones musicales.
15. MUNDO REAL: se incluyen en el campo de la vida real los ambientes de laboratorio y ciertas situaciones de prueba.
16. NATURALISTA: se caracterizan las personas que la poseen por un interés intenso en las cuestiones ecológicas, con la capacidad de apreciar los elementos que conforman los ambientes naturales.
17. PRECOCIDAD: se refiere a la excepcionalidad evolutiva y es un mal predictor de la verdadera excepcionalidad intelectual.
18. PRODIGIOSIDAD: es una forma extrema del talento en una especialidad concreta.
19. RELEVANCIA: define la inteligencia en función del comportamiento de ambientes que sólo son relevantes o potencialmente importantes para la vida de uno.
20. SELECCIÓN: la inteligencia implica la selección del medio así como la adaptación al mismo.
21. SUPERDOTADO: se utiliza para definir a los niños excepcionales que manifiestan estas características, alta capacidad intelectual, alto nivel en creatividad, persistencia para permanecer en una tarea hasta que han producido una evidencia tangible de su superdotación.
22. SUPERDOTACIÓN: se refiere a la dotación, potencial o actual que caracteriza de forma sobresaliente y prioritaria a ciertos individuos de ambos sexos, generalmente procedente de la capacidad intelectual.
23. SUPRANATURAL: capacidad de los seres humanos de hacer preguntas fundamentales acerca de la existencia.
24. TALENTO: concepto utilizado desde la perspectiva psicométrica para referirse al área de la inteligencia y a las pruebas de medida de la misma.
25. SUPERDOTADO-SUPERDOTACIÒN. Se refiere a la dotación, potencial o actúa, que caracteriza de forma sobresaliente y prioritaria a ciertos individuos de ambos sexos, generalmente emanada de la capacidad intelectual.
CUADRO ARRPA I BLOQUE
NAVARRETE ORTIZ OLGA ALEJANDRA
3 DE MOTRIZ
ACTITUDES ANTE EL TEMA Y LOS COMPAÑEROS
Los temas vistos en clase fueron nuevos para el salón en especifico, la manera de impartirlos por parte del profesor ya que para los compañeros y para mí fue algo nuevo una manera diferente de trabajar lo que mucha veces ocasiono que se llegara a tener momentos de reacciones que no se esperaban, quizá por la no participación del los alumnos del salón al no saber si lo que se había realizado esta correcto .
RESULTADOS
(CON EVIDENCIAS)
Los resultados fueron muy buenos ya que la manera de trabajar de todos cambio y aprendimos a utilizar un programa nuevo y a realizar trabajo por medio de la red.
Así como también se aprendió a ser un poco más aceptables ante la tolerancia hacia el otro como individuo y persona, el aceptar el cuerpo de otro cosa la cual no es fácil, por ser algo que no hacemos cotidianamente.
REFLEXIONES LOGRADAS
En cuestión de las reflexiones aprendía algo especial y lo hablo personal el hecho de saborear el silencio como usted me lo dijo no es muy cotidiano tener en un aula de trabajo escolar ese tipo de reacciones y más cuando sabes que tu eres la única que conoce del tema.
Ese fue una de mis mayores reflexiones.
POSIBLES APLICACIONES
Sería conveniente que se siguiera inculcando mas el habito de trabajar por la red a si como en el programa de cmap tolos, para lograr tener un mejor manejo de los mismos.
3 DE MOTRIZ
ACTITUDES ANTE EL TEMA Y LOS COMPAÑEROS
Los temas vistos en clase fueron nuevos para el salón en especifico, la manera de impartirlos por parte del profesor ya que para los compañeros y para mí fue algo nuevo una manera diferente de trabajar lo que mucha veces ocasiono que se llegara a tener momentos de reacciones que no se esperaban, quizá por la no participación del los alumnos del salón al no saber si lo que se había realizado esta correcto .
RESULTADOS
(CON EVIDENCIAS)
Los resultados fueron muy buenos ya que la manera de trabajar de todos cambio y aprendimos a utilizar un programa nuevo y a realizar trabajo por medio de la red.
Así como también se aprendió a ser un poco más aceptables ante la tolerancia hacia el otro como individuo y persona, el aceptar el cuerpo de otro cosa la cual no es fácil, por ser algo que no hacemos cotidianamente.
REFLEXIONES LOGRADAS
En cuestión de las reflexiones aprendía algo especial y lo hablo personal el hecho de saborear el silencio como usted me lo dijo no es muy cotidiano tener en un aula de trabajo escolar ese tipo de reacciones y más cuando sabes que tu eres la única que conoce del tema.
Ese fue una de mis mayores reflexiones.
POSIBLES APLICACIONES
Sería conveniente que se siguiera inculcando mas el habito de trabajar por la red a si como en el programa de cmap tolos, para lograr tener un mejor manejo de los mismos.
ANÀLISIS DEL LIBRO "LA REVOLUCIÒN DEL APRENDIZAJE"
ALUMNA: NAVARRETE ORTIZ
OLGA ALEJANDRA
PROFESOR: EUSEBIO OLVERA REYES.
LIBRO: LA REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE
MATÉRIA: ATENCIÓN EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES
ANÁLISIS “LA REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE”
Este libro me deja un gran aprendizaje ya que nos habla sobre ciertos puntos muy importantes dentro de la vida del ser humano, la importancia que tiene que desde que nace se le enseñe de manera correcta ya que los primero años de vida es cuando aprense y se llega de aprendizajes, somos como esponjas que absorbemos el conocimiento en la lectura nos citaba que “un niño nace siendo genio” pero nosotros nos otros somos los encargados o de impartir mejor educación en el o hacerlo una persona que no sepa.
El individuo pasa por diversos tipos de etapas en donde el tiene que preocuparse por aprender, la tecnología nos da la posibilidad de conoce de una nueva manera muchos aspectos es la puerta al mundo, se nos hablaba que anteriormente se hicieron diversos descubrimientos que ayudaron a la humanidad en muchas cosas pero jamás se a tratado de hacer algo por la educación en general, algo por lo quendriamos que preocuparnos, ya no somos los mismos de nates todo a cambiado la cultura del país ya no es la misma a comparación de catorce años atrás, la política y la economía.
Se ha entrada a la nueva hera de la tecnología y infra estructura que brinda la posibilidad de que el ser humano cambie su manera ser o actuar, facilita la comunicación entre los individuos asi como también el trabajo pesado, estamos en una era diferente.
En la actualidad el hombre tiene que preocuparse por saber ya que el contexto lo demanda pero es ahí cuando entra la importancia de que como individuos autónomos nos preocupemos por nuestras propias necesidades y culturas no que tenga que ser algo forzado o necesario.
El pensar en desarrollar nosotros como próximos docentes a personas talento y mas en educación especial ya con nuevos progamas y instrumentos tecnológicos que ayudan a que el niño con problemas se le facilite su aprendizaje, es esencial que se sea innovador como no lo dice el el libro.
Tenemos que hacer el uso de la tecnologías en la vida actual y explotar de alguna manera las inteligencias que puede presentar el alumno siempre pensando en un mejor aprendizaje de manera favorable, que tengan conocimiento extenso primordialmente de ellos como personas, del contexto que los rodea y de la vida actual en la que se vive.
OLGA ALEJANDRA
PROFESOR: EUSEBIO OLVERA REYES.
LIBRO: LA REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE
MATÉRIA: ATENCIÓN EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES
ANÁLISIS “LA REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE”
Este libro me deja un gran aprendizaje ya que nos habla sobre ciertos puntos muy importantes dentro de la vida del ser humano, la importancia que tiene que desde que nace se le enseñe de manera correcta ya que los primero años de vida es cuando aprense y se llega de aprendizajes, somos como esponjas que absorbemos el conocimiento en la lectura nos citaba que “un niño nace siendo genio” pero nosotros nos otros somos los encargados o de impartir mejor educación en el o hacerlo una persona que no sepa.
El individuo pasa por diversos tipos de etapas en donde el tiene que preocuparse por aprender, la tecnología nos da la posibilidad de conoce de una nueva manera muchos aspectos es la puerta al mundo, se nos hablaba que anteriormente se hicieron diversos descubrimientos que ayudaron a la humanidad en muchas cosas pero jamás se a tratado de hacer algo por la educación en general, algo por lo quendriamos que preocuparnos, ya no somos los mismos de nates todo a cambiado la cultura del país ya no es la misma a comparación de catorce años atrás, la política y la economía.
Se ha entrada a la nueva hera de la tecnología y infra estructura que brinda la posibilidad de que el ser humano cambie su manera ser o actuar, facilita la comunicación entre los individuos asi como también el trabajo pesado, estamos en una era diferente.
En la actualidad el hombre tiene que preocuparse por saber ya que el contexto lo demanda pero es ahí cuando entra la importancia de que como individuos autónomos nos preocupemos por nuestras propias necesidades y culturas no que tenga que ser algo forzado o necesario.
El pensar en desarrollar nosotros como próximos docentes a personas talento y mas en educación especial ya con nuevos progamas y instrumentos tecnológicos que ayudan a que el niño con problemas se le facilite su aprendizaje, es esencial que se sea innovador como no lo dice el el libro.
Tenemos que hacer el uso de la tecnologías en la vida actual y explotar de alguna manera las inteligencias que puede presentar el alumno siempre pensando en un mejor aprendizaje de manera favorable, que tengan conocimiento extenso primordialmente de ellos como personas, del contexto que los rodea y de la vida actual en la que se vive.
Cuadro ARPA María José Ruiz Velasco
ACTITUDES ANTE EL TEMA Y LOS COMPAÑEROS
Me senti un poco rara al realizar todas estas tareas de los mapas, era un poco confuzo y note auq a todas nospaso algo similar, pero aprendi a usarlo eso si.
RESULTADOS
hicimos mapas con el programa de Cmaptools, complicado al principio pero con practica salian mejor las cosas.
resumen del libro, muy buen libro me deja mucho sobre lo que hay dentro de nsotros mismos. y como desarrollas habilidades sociales, de comunicación etc.
REFLEXIONES LOGRADAS
Leer más y en poco tiempo, no solo lecturas de nuestro interes, hay q abrirnos mas a quereer leer de todo tipo sin aburrimiento.
Usar programas que no estaban dentro de mis conocimientos y aprender a susarlos.
POSIBLES APLICACIONES
Usar el programa de mapas para nuestro futuro en trabajos esolares o del mismo trabajo.
Conocer mas sobre estos niños y si alguien tiene duda de ellos saber explicarles de que se tata.
Me senti un poco rara al realizar todas estas tareas de los mapas, era un poco confuzo y note auq a todas nospaso algo similar, pero aprendi a usarlo eso si.
RESULTADOS
hicimos mapas con el programa de Cmaptools, complicado al principio pero con practica salian mejor las cosas.
resumen del libro, muy buen libro me deja mucho sobre lo que hay dentro de nsotros mismos. y como desarrollas habilidades sociales, de comunicación etc.
REFLEXIONES LOGRADAS
Leer más y en poco tiempo, no solo lecturas de nuestro interes, hay q abrirnos mas a quereer leer de todo tipo sin aburrimiento.
Usar programas que no estaban dentro de mis conocimientos y aprender a susarlos.
POSIBLES APLICACIONES
Usar el programa de mapas para nuestro futuro en trabajos esolares o del mismo trabajo.
Conocer mas sobre estos niños y si alguien tiene duda de ellos saber explicarles de que se tata.
BLOQUE I
"MAPAS CONCEPTUALES Y CUADROS DE LOS MODELOS TEÒRICO"
NOM.(S).NAVARRETE ORTIZ OLGA ALEJANDRA
RUIZ VELASCO RIVERA MELO MARIA JOSE
DE LA ROSA DOMENZAIN LIDIA ESTELA
NOM. MATERIA. ATENCIÒN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES.
GRUPO: 3 DE MOTRIZ.
FECHA. 02-MARZO-2010
MEDIADOR. EUSEVIO OLVERA REYES
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